目录
化学·生活·社会
以“豆腐的制作”畅谈胶体知识与水凝胶的前沿应用王锦娟;薛亮;焦桓;1-4
课程·教材·评价
凸显学科核心思想 促进素养进阶发展——鲁科版高中化学新教材《有机化学基础》编写思路及使用建议陈颖;王磊;5-12
科学教育评价新领域:科学身份马璐;周勇;13-16
中考化学试题的演变趋势及其对教学的启示——以框图推断题和工艺流程题的演变为例周建栋;17-23
国际科学教育视角下1-9年级学生“物质”核心概念进阶维度研究李小峰;郑长龙;24-31
新旧人教版教材选修模块“电化学”内容的比较分析许嘉铭;代榕;唐丽潇;陈新丽;周合兵;32-37
优质课例
素养导向的项目教学研究——以盐桥概念为例杜爱萍;38-44
教学研究
做学科整体理解的先行组织者——谈高中化学新教材开篇第一课吴新建;罗月旺;张贤金;45-49
化学学科核心素养引领下的水溶液大单元教学设计与实践王晓军;刘子沐;郑华;刘伟利;陈立军;50-56
基于变构学习模型的高中化学“导致悖论”教学设计范韦芳;周竹;王世存;57-62
高中生如何解元素推断题张甲锋;周青;63-69
教师教育
基于NVivo的卓越化学教师课堂教学创新能力评价——以东芝杯教学技能创新大赛为例周亚南;竺丽英;70-75
美国《科学教师培养标准(2020年版)》述评陈凯;林佳依;陈博;76-84
实验教学与教具研制
利用手持技术数字化实验测定中和反应化学计量比林惠梅;钱扬义;吴宝珠;陈柳青;叶健酉;王磊明;85-89
对钠燃烧产物颜色的研究叶梦倩;丁伟;90-95
论文简报
中美高中化学教材“电化学”的对比研究孙小芳;王世存;95
加拿大高中化学教材中单元引导语的编写特点研究——以Nelson(尼尔森)出版社Chemistry 11为例何启航;郑柳萍;104
问题讨论与思考
从不同的角度分析二氧化碳和氯化钙溶液为何不能反应李周平;96-97
国内外动态
近20年中国化学教育中模型与建模研究的统计分析江奇芹;薛亮;郭琪琪;董亚男;98-104
SOLO分类理论在初高中化学教育中的应用研究对比周纯;张建策;105-112
书评
积极心理学在化学教学中的应用探讨——评《写给教育者的积极心理学》陈超宇;113
2022年《化学教育》订阅通知
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