目录
课程·教材·评价
中澳化学教材中习题的比较研究——以“金属”为例王英;王伟群;1-5
2020年高考化学实验题特点分析与启示李巧;闫春更;王利敏;张晖英;周青;6-11
基于课程标准的科学建模能力试题开发与检验研究于志民;何鹏;李婷婷;12-21
优质课例
基于实际问题解决的深度教学——以“酸、碱、盐复习”为例叶红艳;肖莉;张蓓;22-27
以层层深入的问题引导计算思维模型建构——以“化学反应中含杂质物质质量的计算”为例李豪杰;28-34
以乙醇为主线的“化学方程式”单元复习课教学郑晓明;35-40
论文简报
教育信息化背景下微视频在化学教学中应用的实践研究牟丽蓉;34
高中化学必修与选择性必修教材融合的教学策略——以“原子结构与元素周期律”为例白建娥;45
人教版新教材《有机化学基础》的编写特点及教学建议晏雄;王诗娴;75
虚拟实验在初三化学实验教学中的实践与应用谭瑞芳;101
教学研究
基于学科理解的学习任务设计策略张笑言;郑长龙;41-45
新课标“硅及其化合物”定位的嬗变与教学重构——基于HPS模式改进的教学设计吴晗清;何婷;46-52
教师教育
新手-熟手高中化学教师PCK个案比较研究——以“氧化还原反应”主题为例冯鸿艺;邓峰;欧阳欣仪;黄炜钰;王鹏程;陈资城;53-58
调研报告
游戏化学习能促进化学学业成就吗——对国内外32项化学游戏化学习研究的元分析蔡丹菊;钱扬义;李林燊;59-66
实验教学与教具研制
“蓝瓶子”实验再探究信欣;刘禹;孙影;67-75
问题讨论与思考
用箭推法书写中学常见无机反应机理徐守兵;76-81
国内外动态
国际科学教育中学生物质微粒性认识的研究进展迟岑迪;毕华林;82-87
基于模型-证据链的科学论证教学研究进展朱燕;俞嘉燕;任红艳;88-94
可视化知识图谱视角下的中学化学课堂观察研究分析张四方;李孝男;95-96
化学史与化学史教育
原子量基准的设定及其教育价值吴雅琪;郑旭莲;程萍;97-101
思想和技术融合下铝元素概念的演变袁振东;李浩然;102-106
化学奥林匹克
第34届中国化学奥林匹克(初赛)试题解析——以有机化学模块第9和第10题为例李俊;杨明岸;陈晓丽;107-112
名师工作室
名师工作室促进青年教师专业发展的策略綦俊杰;113
第六届全国化学教育高峰论坛通知
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2021年《化学教育》订阅通知
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