目录
课程·教材·评价
核心素养视角下人教版新旧教材中“硫及其化合物”的对比分析杜婉怡;王静;周爱菊;关宏宇;董文;李慧珍;1-7
基于宏微辨析核心素养分析高中《化学1(必修)》教材焦晓燕;朱桂琴;王春;8-14
指向“教学评一体化”的化学实验测评与教学反思黄丹青;赖增荣;15-19
论文简报
新旧高中化学人教版教材的对比研究——以氯元素为例杨岚熙;樊敏;19
含氯消毒剂次氯酸钠发展史陈荣达;张莹;25
STEM教育与博物馆结合的路径分析胡源龙;李佳;汪灵娇;49
钠切片实验的新发现及钠与水反应实验的改进王维琪;程萍;82
2021年《化学教育》订阅通知
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优质课例
基于认识化学正向价值的教学实践——以“二氧化碳”为例李焱;孙成林;许晓辉;20-25
促进深度学习的专题复习教学——以“碳及其化合物”为例朱如琴;钱海如;郭从年;闵蓉蓉;26-33
凸显“本质-联系-证据推理”的离子键与共价键教学李晓明;叶跃娟;34-39
教学研究
基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习张发新;40-44
高中生“芳香烃”心智模型的测评及其教学启示杨南南;闫春更;白洁;张聪杰;张晖英;周青;45-49
《天工开物》在化学课堂中的应用戴家琪;郑柳萍;50-53
教师教育
不同发展阶段高中化学教师的PCK表征研究——以“物质的量”主题为例杨蓓;史红霞;54-65
调研报告
化学教师模型认识与模型教学观的关系研究邓峰;储独俊;董娟;李培桐;66-71
实验教学与教具研制
运用pH滴定法测定弱酸的电离常数任峰;周祖保;72-76
微观反应 宏观显现——原电池实验和碳酸钠与盐酸分步反应的可视化改进蒋晓乾;77-79
氢氧化钡与氯化铵反应实验中结冰成功的关键黎茂坚;80-82
化学实验创新设计的技术伦理困境与突破李娜娜;莫尊理;83-88
探索碳笼分子家族:富勒烯的结构模型构建策略徐守兵;89-96
国内外动态
概念图在化学教学中应用的中外研究对比——基于CiteSpace的知识图谱可视化分析李慧敏;鲁静;张文华;毛建明;97-103
化学史与化学史教育
晚清时期译日化学教科书述评——以1907年版《中等最新化学教科书》为例江家发;杨盼;104-112
书评
日本基础教育发展状况研究——评《日本基础教育》李亮波;113